研学课程介绍

一、基地基本情况 

  安徽润一生态基地 2017 年 4 月 14 日获批黄山市旅游委员会“黄山市研学旅游示范点”， 2018 年 11 月 13 日获批安徽省教育厅“安徽省研学实践教育基地”2019 年 3 月获批安徽省 科学技术厅“引才引智示范基地”，公司是“第 44 届、45 届世界技能大赛园艺项目中国集 训基地”，基地培养的选手汪仕洋、孙伟代表中国首次出征第 44 届世界技能大赛园艺项目， 并夺得铜牌，实现了中国园艺项目奖牌“零”的突破，也是安徽省参加世界技能大赛以来 奖牌“零”的突破。这里具有一流的硬件设施，优美的田园风光，彰显个性的徽派建筑和 徽派园林，是徽州园林艺术研学实践教育的理想基地。 庄园面积 150 亩，规划有教学生活区、园林艺术景观区、植物科普园、研学实践教育体 验拓展区等。 

二、研学课程介绍 

1、主题课程—徽州园林“微景观”造园 

1.1 课程开发背景 

  世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，是世界技能组织成员展示和交流职业技 能的重要平台，也是技术与实践相结合的大赛。公司是第 44 届世界技能大赛园艺项目中国 集训基地及 2016 年全国技能大赛园艺项目全国选拔赛的举办地，基地培养的选手代表中国 出征第 44 届世界技能大赛，并获得了铜牌，实现中国园艺项目奖牌“零”的突破，在世界 舞台上展现了中国园艺人精湛的技能和顽强拼博的品质。2018 年 6 月 28 日举办的第 45 届 世界技能大赛中国队选拔赛在广州市举行，园艺项目共有 19 支队伍 38 名选手参赛，公司培 养的选手严迪、温康以领先优势勇夺第一，这也是安徽选手蝉联全国选拔赛园艺项目第一 名，胡磊、孙阳阳获第四名，四名选手全部进入国家集训队。 基地依靠得天独厚的资源、技术和品牌优势，根据世界技能大赛园艺项目的特点开发 的“徽州微景观造园”研学课程融合了数学、物理、生物、美术、历史等学科的内容，涵 盖了土壤、植物、测量、徽派建筑等知识，并着重书本与实践相结合，通过该研学项目的 实践可以提升学生的综合协调、团队协作、动手实践、植物认知、创新学习等五大能力。该课程适合中小学生研学旅行，让中小学生在实践中领略园林的造园艺术课程采用世赛评判标准，重点培养青少年学生对世赛项目的兴趣，兼顾了研学的系统 性、知识性、科学性、操作性和趣味性，深得广大中小学师生好评，世赛园艺项目集训基 地也因此成为中小学生认知世赛、关心世赛、热爱世赛的一个重要窗口。 

1.2 课程简介

  园林是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、 理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域， 称之为园林。营造这样一个环境的全过程（包括设计和施工在内）一般称之为“造园”。 徽派园林是园林建筑的一个流派，以徽州文化内涵为基本内容以徽州文化内涵为基本内容， 以徽州地理山水为背景，以徽州动植物和本土建材为建园素材，以徽派建筑风格为基调， 以幽静怡人为目的，注重讲究人与自然的和谐，人与环境的统一。基地研学实践教育以世 界技能大赛园艺项目为背景，以赛训基地工位为场所，以园艺项目国手的作品为蓝本，由 园艺项目专家团队中经验丰富的教练担任指导老师，将徽州园林特点和世界技能大赛园艺 项目比赛标准相融合，设计了主题课程－徽州园林“微景观”造园，为中小学校学生提供 世赛“微景观”造园的研学活动。 

  本课程为综合性课程：园林艺术景观区、植物科普园属于参观考察类：参观考察徽州 建筑、园林山水、园林植物；在微景观制作区先有理论讲解类：讲解园林设计理念、园林 要素、施工步骤；然后为实践体验类：微景观制作。

1.3 课程目标

（1）探究中国徽派园林艺术，感受徽派园林艺术魅力，探究徽文化的兴起和发展对徽 派园林发展的促进作用；

（2）通过微景观制作，感悟中国园林意境和营造魅力。培养学子团结协作、组织管理 和艺术创新能力，传承中国工匠精神。

（3）弘扬世界技能大赛精神，提升中国中小学生社会实践能力与素养，为祖国培养有 探索精神和实践能力的社会主义事业接    班人。 

1.4 课程内容 

品读课：徽派园艺研学项目的实景课。研学学子抵达基地后，由专业园艺老师带领走进徽派园林实景地，通过实景园林现场讲      授徽派园林的四要素及鉴赏技巧，把握徽派园 林营造规划的特点及要领。

探究课：通过课堂课专业老师的讲解、课题互动问答和文献及网络搜索等方式，探源徽派园林的历史及其营造特点，探究古代      人居环境设计与规划的主要方式和方法，体悟徽派园林营造技艺对当下和未来人居科学发展的重要意义，展望人与      自然和谐相处的美好未来。

分享课：通过对徽派园艺实景课、理论课和实践课的学习和体验，研学学子开展组内互动和公开分享，变“两动为五动”，从      而让认知和体验内化为学子真正的学识。 

1.5 课程安排 

（1）品读课

① 在专业老师的带领下，进入基地实景园林授课区;

② 徽派园林专家现场讲授徽派园林的四要素及营造特点;

③ 现场学习徽派园林的鉴赏技巧和营造技艺;

④ 现场学习人居环境规划方式和方法; 

⑤分组研讨，选课题，确定重点研究内容，初步完成开题报告;

（2）探究课：

①课程一：徽派园林技艺发展的历史背景; 

②课程二：徽派园林营造技艺的特点与手法; 

③课程三：徽派园林与国内其他园林流派的共同点和不同点;

④课程四：徽派园林中体现的东方哲学;

⑤课程五：徽派园林如何展现人居环境科学规划; 

（3）分享课： 

①我眼中的徽派园林：说出自己所认知的徽派园林特点、四要素营造技巧和鉴赏方式等等;

②我心中的最佳人居环境设计：说出或画出自己心中最理想的居家园林设计主题和思路、规划特点和实施路径;

三、研学路线设计 

1、徽州园林“徽景观”造园研学设计路线：

徽州园林“徽景观”造园按照“园林艺术景观区－植物科普园－微景观制作区”的研 学路线进行游学、体验： 

“园林艺术景观区”主要向学生们介绍徽州园林的历史及世界技能大赛园艺项目背景,并讲解园林景观中山、水、植物、建筑四要素及徽州园林的特点，初步对园林有直观的认知。

“植物科普园”由指导老师以趣味形式带领学生认识身边的园林植物及本地乡土树种,了解植物习性、植物生长必需五大要素（阳光、温度、水分、空气、养料）等，寓教于乐。 

“微景观制作区”带领学生参观世界技能大赛园艺项目国手制作的微景观作品，激发 学生们的动手体验兴趣，然后由指导老师采用 PPT 教学，对照微景观造园图纸(根据不同学 段设计有小学阶段、中学阶段、高中阶段施工图）讲解园林设计理念、造园步骤及需要的 材料、工具，如何评分，最后进行安全教育，分发劳保用品，进入微景观制作环节，每 8 人一组，在 2.5 小时内完成作品，所有导师场内巡查、指导，制作环节涉及了数学、物理、 生物、地理等多学科知识的运用，如堆山、理水（地理），测量、放样（数学），植物认 知（生物），水平尺的应用（物理）等，与课堂教育实现大关联，制作时还锻炼了同学们 的协调能力、团结合作能力、动手能力、审美能力，对时间、细节的把握，是一次综合能 力的提升。截止时间一到全部结束制作，由研学导师负责人带队对照评分标准进行作品评 分、点评，选出团队一、二、三等奖，进行颁奖仪式，最后请带队老师对本次研学活动评价。

黄山市（5 个基地）

黄山市徽州呈坎八卦村旅游有限公司

黄山京黟旅游开发有限公司 

黄山途瑞露营地管理有限公司 

安徽润一生态建设有限公司 

祥源祁红产业文化博览园 

五、研学图片

                   带一颗学习的心，结一个文化的果，祝学有所成！

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