【活动背景】
《红楼梦》是中国古典四大名著之首。以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以大荒山青埂峰下顽石幻化的通灵宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说、中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。其作者以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语存焉”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。二十世纪以来，《红楼梦》更以其丰富深刻的思想底蕴和异常出色的艺术成就使学术界产生了以其为研究对象的专门学问——红学。
只有红楼梦·戏剧幻城， 由印象系列、又见系列、只有系列总导演王潮歌担任总构想、总编剧、总导演。项目以《红楼梦》为蓝本，通过强烈的传统文化符号和独特的艺术视角进行解构和重建，营造出如梦如幻的体验，赋予传统经典以时代气息和生命活力。
“王潮歌”和“红楼梦”两大知名IP的强强联合，通过演绎再现“红楼梦”文化经典，用“传统经典，当代表达”的方式，深度体验中华民族的文化精髓和传统的东方生活美学，塑造当代最具创新性的沉浸式文旅体验。
【活动目标】
提升文学素养：只有红楼梦·戏剧幻城依托于古典名著《红楼梦》，处处充满红楼元素。沉浸其中，将红楼梦扁平的文字立体化，丰富学生关于红楼梦文字和情节的想象，深化对中国古典名著的理解。
激发学习兴趣：只有红楼梦·戏剧幻城以创新式的演出模式让学生从不同的角度品读红楼梦，感悟书中情节，参与到书中人物的宿命和轮回，激发学生阅读兴趣。
引导独立思考：王熙凤是否全无优点？高鹗程伟元的续写是否狗尾续貂？只有红楼梦·戏剧幻城以不同的角度带领同学们重读红楼梦，引导学生从多方面看待书中人物，分析人物性格，考察学生独立思考和全面看待问题的能力。
提高审美能力：只有红楼梦·戏剧幻城还将“亦真亦假、榫卯拼接、虚实留白、轮回转世”等中国式哲思与美学理念，运用到戏剧创作与景观设计中。从幻城入口处16扇风格迥异的“中国门”开始，到幻城中随处可见的“留白”、“古建”，极大的提升了学生的审美素养。
【活动意义】
责任担当：纵观兴衰交替，认识到传承文学、传承历史的意义
价值体认：责任担当，对国家，对人民的责任
精神认同：集体意识，家国意识，和时代对话，思考历史进步的意义
【课程优势】
名家执导，扛鼎之作：王潮歌，中国著名导演，开创了中国实景演出的先河，她的印象系列、又见系列、只有·戏剧幻城系列引领中国文旅演出的潮流。
场景宏大，实力雄厚：只有红楼梦·戏剧幻城历时8年匠心打造，占地15万平方米，有4个大型的室内剧场，8个小型的室内剧场，108个情景空间及室外剧场，总时长演出达超800分钟，有近千人的专业演职人员。
新式体验，匠心独运：只有红楼梦·戏剧幻城打破了“静态观看”的传统戏剧演出模式，融合新情景装置艺术与舞台沉浸技术，呈现出如梦如幻的沉浸戏剧体验与幻境空间，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，让传统经典在当代获得创新表达和新时代意义。
依托文学，深化文学：只有红楼梦·戏剧幻城以《红楼梦》为蓝本，又不拘泥于红楼梦的书本文字，不是演绎全本《红楼梦》，而是演绎阅读《红楼梦》的读者感悟，展现书内书外的“红楼世界”。
【课程介绍】
一、大剧场
第三十五中剧场
第三十五中剧场可同时容纳1100人。该剧场还原80年代的教学场景，学生们穿梭在教室和走廊之间打扫卫生，老师在课桌前备课，犯错的孩子在教室门口罚站，现场的灯光和演绎让人仿佛穿越回了书里那个年代。观看演出时，我们有时是观众，有时又变成了演员。
有还无剧场
有还无剧场是中国首个水幕剧场，可同时容纳700人。在太虚幻境中，与作者对话，重温金陵十二钗判词，参与到书中人物的宿命与轮回。在烟雨空濛，如梦如幻的绝美情景中重温《葬花吟》：天尽头，何处有香丘。
真亦假剧场
可同时容纳700人。以一种全新的方式，让学生参与到剧场的演出。我们从后台进入，途径演员们的化妆间、道具间、服装间等，在开演前最后的准备时间与演员们一起度过，给学生带来新奇的体验和更深的感触，或许只有站上舞台的时候，才恍惚的明白，什么是假亦真时真亦假，这就是真亦假剧场。
读者剧场
我们每一个人都是红楼梦的读者，每个人心中都有自己的一本红楼梦。读者剧场拥有七个空间的环形剧场，同时可容纳1400人。剧场分三个入口，不同的门进入剧场，有不同的红楼故事，正如每个人对红楼梦的理解不同，在读者剧场，让学生多角度走进红楼故事，引发对人物、对情节、对红楼梦的不一样的思考。
二、小型室内剧场
在1812年的婺源、在1917年的上海、在1974年的苏州、在1999年的广州、在2018年的北京，8个小型室内剧场上演着因《红楼梦》而起的八个故事，关乎作者、续者、读者，穿越时间与空间，近距离观看，沉浸式体验。
四水归堂—《红楼梦》在1812年的江西婺源汪口村
一座徽派老宅，一本手抄的《红楼梦》，一位少爷，一个管家，在一场说下就下的大雨中，一个离奇的故事，正在上演。
上海路甲36号——《红楼梦》在1917年的上海法租界
自从发现《红楼梦》绘本残页的那刻开始，两位年轻人就当了真了。他们脑补了绘本的前世今生，臆想了离奇的故事，并自行穿越回1917年，成为了三个古董商其中的两位，参与了寻找绘本的过程。王潮歌导演通过一个场景，将民国时期的家国情仇、时代背景隐晦的传达出来，而法国拉罗谢尔博物馆的绘本残页也升华了整个剧场的主题，激发学生对时代的思考，提升爱国情怀。
二商店——《红楼梦》在1974年的苏州市东风区二商店
在苏州，在1974年的苏州，那时候可能我们还没有出生，在苏州东风区的二商店有一个贾宝玉，他又是什么样的，他跟书中的贾宝玉是否一样？一个70年代的故事，引发同学们对于人性的思考。
四合院——《红楼梦》在2018年北京东城区耳朵眼胡同53号院
5年前，在北京的四合院，在东城区耳朵眼胡同里，住着两位外地来的姑娘，大家都管她们叫“刘姥姥”。四合院带学生领略老北京的生活痕迹，对比现代生活，引发学生思考。
红楼梦第三十三回——《红楼梦》在1754年？在1929年？在2023年？
跨越时空的交集，在1754年，在1929年，在2023年，每个年代都发生着不同的，关于红楼梦的故事。金钏跳井而亡；冰天雪地的东北，劫匪也有温情；在粉丝与明星的对话演绎现代红楼，一幕幕经典，在场景转换中，锻炼学生逻辑思维能力和多维度串联问题的解读能力。
张迎春——《红楼梦》在1965年的攀枝花工厂宿舍区
1965年，支援三线建设的热潮正如火如荼，在汹涌澎湃的时代背景下，在露天电影的巨大幕布前，在张迎春一个小姑娘眼中，那个年代的理想正光彩闪耀，当然也包括了那个时代的红楼梦。如何看待那个时代背景下人们的言行？对于当代的我们，又有哪些启发和思考呢？
我就不喜欢红楼梦——《红楼梦》在此刻的这里
喜欢《红楼梦》的读者数不胜数，不喜欢的也大有人在。在我就不喜欢红楼梦剧场，学生能够学会求同存异，换位思考，从不同的角度看待对立面的存在，思考对与错的问题。
筒子楼——《红楼梦》在1999年的广州市番禺区的一座筒子楼
1999年同学们都还没出生，但这一年的新年太重要了，它为什么重要？因为它是千禧之年，它是一切美好生活的开始。在广州特色的筒子楼里，形形色色的人物汇聚一堂，都来听张老师讲《红楼梦》。
书不尽——《红楼梦》在此刻
你知道高鹗吗？你知道程伟元吗？这两位《红楼梦》的续编者，穿越两百多年到了今天，将他们的委屈说给同学们听。同学们听完，还会觉得红楼梦的续写是狗尾续貂吗？
三、情景园林
只有红楼梦·戏剧幻城共有108个美轮美奂的情景园林，每一个情景园林都与《红楼梦》中的某个情节对应，却又超乎现实。在这里，同学们可以尽情欣赏建筑之美，寻找红楼印记，和小伙伴打卡拍照，为青春留下美好的回忆。
【活动参考流程】
09:00-10:00 参观情景园林
10:00-11:30 大型剧场三选一（读者剧场、真亦假剧场、有还无剧场）
11:30-12:30 午餐
12:30-14:30 小型剧场任选一个
14:30 返回
联系人:孔老师13601352930
